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Il corso la clinica terapeutica integrativa: disturbi d’ansia presenta storie cliniche e di terapia che illustrano i processi clinico-terapeutici con persone con disturbi ansiosi. Viene illustrata la metodologia integrativa specifica per una buona efficacia terapeutica.
L'attività di supervisione intervisione è volta a connettere le conoscenze metodologiche del modello con l’esperienzialità clinica personale, chiarire le carenze, rispetto ad uno standard di buona prassi terapeutica, e ripararle. Questa modalità didattica si svolge in parte in un contesto duale e in parte in contesto di gruppo con un didatta supervisore. Oltre al tirocinio […]
L'attività di supervisione intervisione è volta a connettere le conoscenze metodologiche del modello con l’esperienzialità clinica personale, chiarire le carenze, rispetto ad uno standard di buona prassi terapeutica, e ripararle. Questa modalità didattica si svolge in parte in un contesto duale e in parte in contesto di gruppo con un didatta supervisore. Oltre al tirocinio […]
L'attività di supervisione intervisione è volta a connettere le conoscenze metodologiche del modello con l’esperienzialità clinica personale, chiarire le carenze, rispetto ad uno standard di buona prassi terapeutica, e ripararle. Questa modalità didattica si svolge in parte in un contesto duale e in parte in contesto di gruppo con un didatta supervisore. Oltre al tirocinio […]
L'attività di supervisione intervisione è volta a connettere le conoscenze metodologiche del modello con l’esperienzialità clinica personale, chiarire le carenze, rispetto ad uno standard di buona prassi terapeutica, e ripararle. Questa modalità didattica si svolge in parte in un contesto duale e in parte in contesto di gruppo con un didatta supervisore. Oltre al tirocinio […]
L'attività di supervisione intervisione è volta a connettere le conoscenze metodologiche del modello con l’esperienzialità clinica personale, chiarire le carenze, rispetto ad uno standard di buona prassi terapeutica, e ripararle. Questa modalità didattica si svolge in parte in un contesto duale e in parte in contesto di gruppo con un didatta supervisore. Oltre al tirocinio […]
L'attività di supervisione intervisione è volta a connettere le conoscenze metodologiche del modello con l’esperienzialità clinica personale, chiarire le carenze, rispetto ad uno standard di buona prassi terapeutica, e ripararle. Questa modalità didattica si svolge in parte in un contesto duale e in parte in contesto di gruppo con un didatta supervisore. Oltre al tirocinio […]
Sono presentate e discusse le competenze specifiche del terapeuta, nella prospettiva esperienziale-costruttivista, necessarie per una relazionalità e una “presenza” terapeutica efficaci. Sono presentati e discussi esempi sia con caratteristiche proattive che di errori del terapeuta sulla base di documenti clinici.
Il corso propone attraverso documenti clinici modalità di analisi delle relazioni fra teoria, metodologia e pratica clinica
Il corso di psicopatologia clinica: clinica e terapia dei disturbi alimentari presenta conoscenze aggiornate sull’epidemiologia e i contesti socioculturali dei disturbi alimentari. Presenta i caratteri essenziali per un confronto fra diagnosi esplicativa e diagnosi nosografica. Sono presentati documenti clinici che illustrano sequenze di psicoterapia nel modello postrazionalista
Il corso di psicopatologia clinica: clinica e terapia dei disturbi alimentari presenta conoscenze aggiornate sull’epidemiologia e i contesti socioculturali dei disturbi alimentari. Presenta i caratteri essenziali per un confronto fra diagnosi esplicativa e diagnosi nosografica. Sono presentati documenti clinici che illustrano sequenze di psicoterapia nel modello postrazionalista
Il corso di psicologia generale verterà sugli aspetti cognitivi ed emotivi-affettivi dell’elaborazione dell’informazione. Saranno trattati i temi dell’elaborazione implicita e esplicita dell’informazione secondo l’approccio delle neuroscienze cognitive; modelli e tecniche di indagine dei processi cognitivo-affettivi; correlati neurali del controllo cognitivo con riferimento ai meccanismi normali e patologici del processo inibitorio; l’intenzione all’azione nel rapporto mente-cervello.
