L'attività di supervisione intervisione è volta a connettere le conoscenze metodologiche del modello con l’esperienzialità clinica personale, chiarire le carenze, rispetto ad uno standard di buona prassi terapeutica, e ripararle. Questa modalità didattica si svolge in parte in un contesto duale e in parte in contesto di gruppo con un didatta supervisore. Oltre al tirocinio […]

Le attività esercitative pratiche si riferiscono ad una serie di contesti e di apprendimenti esperienziali che costruiscono un insieme di conoscenze-competenze di base per la clinica terapeutica. Le sequenze didattiche sono state scelte sulla base: della loro frequenza e rilevanza in contesti clinici reali; di una serie di competenze specifiche necessarie al terapeuta secondo il […]

L'attività di supervisione intervisione è volta a connettere le conoscenze metodologiche del modello con l’esperienzialità clinica personale, chiarire le carenze, rispetto ad uno standard di buona prassi terapeutica, e ripararle. Questa modalità didattica si svolge in parte in un contesto duale e in parte in contesto di gruppo con un didatta supervisore. Oltre al tirocinio […]

Sono approfonditi ed ampliati i fondamenti epistemologici dell’integrazione teorica in psicoterapia in una prospettiva integrativa interdisciplinare esperienziale-costruttivista. Vengono presentati e discussi documenti di ricerca sulle relazioni fra le conoscenze interdisciplinari e la clinica psicoterapeutica nel modello esperienziale-costruttivista.

L'attività di supervisione intervisione è volta a connettere le conoscenze metodologiche del modello con l’esperienzialità clinica personale, chiarire le carenze, rispetto ad uno standard di buona prassi terapeutica, e ripararle. Questa modalità didattica si svolge in parte in un contesto duale e in parte in contesto di gruppo con un didatta supervisore. Oltre al tirocinio […]

L'attività di supervisione intervisione è volta a connettere le conoscenze metodologiche del modello con l’esperienzialità clinica personale, chiarire le carenze, rispetto ad uno standard di buona prassi terapeutica, e ripararle. Questa modalità didattica si svolge in parte in un contesto duale e in parte in contesto di gruppo con un didatta supervisore. Oltre al tirocinio […]

All’interno della formazione personale-professionale sono previsti percorsi di apprendimento di modalità pratiche utili per il lavoro clinico e di ricerca (es. utilizzo di motori di ricerca, redazione bibliografica, preparazione documenti per partecipare ai congressi, stesura di relazioni cliniche e/o di progetti di attività e redazione di lavori scientifici).

All’interno della formazione personale-professionale sono previsti percorsi di apprendimento di modalità pratiche utili per il lavoro clinico e di ricerca (es. utilizzo di motori di ricerca, redazione bibliografica, preparazione documenti per partecipare ai congressi, stesura di relazioni cliniche e/o di progetti di attività e redazione di lavori scientifici).

Il corso riguarda i fondamenti metodologici del modello integrativo interdisciplinare ad orientamento esperienziale-costruttivista. Sono delineati principi e metodi essenziali dell’area terapeutica esperienziale-costruttivista. Inoltre, sono evidenziate le connessioni fra la metodologia clinica specifica e i fondamenti teorici del modello. Sono illustrati e discussi criticamente gli elementi di efficacia del modello